Conférences sur invitation 

Deschênes, M-F. (2024, juin). L’universitarisation des formations en santé. Un frein à la professionnalisation ou une opportunité pour les étudiants et les enseignants ? Table-Ronde. Congrès international francophone 2024 de pédagogie des sciences de la santé. Société internationale francophone d’éducation médicale (SIFEM), Marrakech, Maroc.

Deschênes, M.-F. (2024, 1 mai). Le raisonnement clinique : données issues de la recherche et implications pour son développement continu. Semaine de l’enseignement axée sur le développement des compétences des superviseurs de stage. CISSS de Laval, Laval, Canada. Conférence destinée aux utilisateurs de connaissances (n=80)

Deschênes, M.-F. (2024, 29 février). Le raisonnement clinique infirmier : données issues de la recherche et implications pour son développement continu dans la pratique clinique. Conférence-midi du Centre d’innovation en formation infirmière et apprentissage professionnel, (CIFI-AP), Montréal, Canada. Conférence destinée aux utilisateurs de connaissances (n=172).

Deschênes, M.-F. et Volh, P. (2023, 21 novembre). Apport de la modélisation de Rasch pour l’évaluation des compétences dans les programmes de formation en santé. Conférence scientifique du Réseau de recherche en interventions en sciences infirmières du Québec (RRISIQ), Montréal, Canada. Conférence destinée aux chercheurs (n=30).

Deschênes, M.-F. (2023, 16 novembre). Le compagnonnage cognitif : une approche pédagogique pour favoriser le développement du raisonnement clinique. Conférence lors de la remise des prix MUSE à la semaine universitaire du CIUSSS du Centre-Sud-de-l’Île-de-Montréal. Conférence destinée aux superviseur(e)s cliniques de diverses disciplines de la santé et aux décideurs (n=75).

Deschênes, M.-F. (2023, 2 juillet). Innovations pédagogiques en formation infirmière initiale : état des savoirs. Symposium organisé par le Comité d’entente des formations infirmières et cadres (CEFIEC)-France. 29^e Congrès international des infirmières et des infirmiers (CII), Montréal (Canada). Conférence destinée aux utilisateurs de connaissances (n=45).

Deschênes, M.-F. (2023, 29 mai). Le compagnonnage cognitif : une approche pédagogique pour favoriser le développement du raisonnement clinique. Conférence-midi pour la semaine de l’enseignement du CISSS des Laurentides. Conférence destinée aux superviseur(e)s cliniques de diverses disciplines de la santé (n=78).

Deschênes, M.-F. (2021, mai). Dix minutes pour avoir les idées claires sur le concept de raisonnement clinique. Conférence plénière – paroles d’experts. Congrès international francophone 2021 de pédagogie des sciences de la santé. Société internationale francophone d’éducation médicale (SIFEM), Strasbourg, France. Conférence destinée aux chercheurs de diverses disciplines en pédagogie des sciences de la santé (n=75).

Charlin, B. et Deschênes, M.-F. (2021). Comment utiliser les principes de la formation par concordance pour développer et évaluer le raisonnement des étudiants ? Jeudi-pédago, Polytechnique de l’Université de Montréal, Montréal, 15 avril.

Deschênes, M.-F. (2021). Développer une formation par concordance pour l’externat : défis, stratégies gagnantes et utilisation éducative. Conférence du Groupe interdisciplinaire de recherche sur la cognition et le raisonnement professionnel (GIRCoPro), CPASS, Faculté de Médecine, 4 février 2021.

Deschênes, M.-F. (2019, 20 novembre). Bâtir sur le passé : Planifier pour l’avenir. Forum sur les études de premier cycle. Canadian Association of Schools of Nursing /Association canadienne des écoles de sciences infirmières. Ottawa, Canada. Audience de 250 chercheurs et utilisateurs de connaissances.

Deschênes, M.-F. et Fernandez, N. (2019, 29 mai). La formation par concordance : Un compagnonnage cognitif pour les sciences de la santé. Évaluer pour apprendre. 8^e Forum international de pédagogie francophone des sciences de la santé. Montréal (Canada). Audience de 300 chercheurs et utilisateurs de connaissances.

Communications scientifiques internationales arbitrées

Deschênes, M-F. (2023, novembre). Exploring the variability of expert clinical reasoning when designing a concordance learning tool. 16th annual International Conference of Education, Research and Innovation. Seville (Espagne).

Létourneau, D., Deschênes, M.-F., Larue, C., Gonsalves, D., Ahmed, L., Latif, A., & Rouleau, G. (2023, juillet). Advancing nurse educator training in Bangladesh. An international collaborative project. 29th Congress of the International Council of Nurses (ICN) and the Canadian Nurses Association (CNA), Montréal (Canada)

Akremi, H., Fernandez, N., Deschênes, M-F. et Charlin, B. (2023). Comment partager le savoir expérientiel ? La formation par concordance : concept et conception. Forum international francophone de pédagogie des sciences de la santé (FIFPSS), Montréal (Canada)

Deschênes, M-F., Maheu-Cadotte, M-A., Fontaine, G. et Dionne, É. (2023). Utilité éducative du test de concordance de scripts : regard sur différentes méthodes d'attribution des scores. ADMEE-Europe, Mons (Belgique), 3-5 avril 2023.

Fernandez, N., Akremi, H., Jobin, V., Deschênes, M-F. et Charlin, B. (2023). Learning-by-concordance: An Online Cased-Based Tool to Create Just-in-Time Learning for Front-Line Healthcare providers. Society for Academic Continuing Medical Education (SACME) 2023, Nashville, Tennessee, 14-17 mars 2023.

Caty, M-È, Lesage, J., Guilbault, V. Deschênes, M.-F., Lecours, L. et Charlin, B. (2022). Barrières et facilitateurs au développement d’une formation par concordance basée sur une approche curriculaire en orthophonie. 5^e édition de la Conférence internationale de Montréal sur le raisonnement clinique. Montréal (Canada), 3-4 novembre 2022.

Deschênes, M.-F. et Dionne, É. (2022). Développement et validation d’une rubrique d’évaluation du raisonnement clinique. Une étude Delphi. 5^e édition de la Conférence internationale de Montréal sur le raisonnement clinique. Montréal (Canada), 3-4 novembre 2022.

Lavoie, P., Deschênes, M-F., Lapierre, A., Maheu-Cadotte, M-A., Rodriguez, D. et Mailhot, T. (2022). Exploring nursing students’ decision-making regarding postpartum hemorrhage using the recognition-primed decision model. Présentation orale, 8^thInternational Nurse Education Conference, Sitges, Espagne, 18-22 octobre 2022.

Deschênes, M.-F. (2022). Comment développer un dispositif numérique de formation par concordance ? 8e Congrès mondial du Secrétariat international des infirmières et des infirmiers de l'espace francophone (SIDIIEF). Ottawa, Canada, 16-22 octobre 2022.

Larue, C., Merry, L., Rouleau, G., Létourneau-Aspirot, D., Deschênes, M.-F., Castiglione, S. A. (2022). How to support healthcare professionnals’ continuing development in low-and-middle-income countries? 14th annual International Conference on Education and New Learning Technologies. Palma de Mallorca, Espagne, juillet 2022.

Charlin, B., Deschênes, M.-F. et Ducret, M. (2022). Simuler la prise de décision clinique et obtenir une rétroaction d’experts. Congrès de la SoFraSimS, Lyon, France, juin 2022.

Akremi, H., Fernandez, N., Deschênes, M-F., Mechichi, K., Jobin, V., Moussa, A. et Charlin, B. (2022, juin). La formation par concordance : les étapes de conception. Éduquer - Collaborer - Innover. Congrès international francophone de pédagogie en sciences de la santé, Amiens, France.

Deschênes, M.-F. et Dionne, É. (2022, juin). Exploration de trois modalités d’établissement des scores à un test de concordance de scripts. Éduquer - Collaborer - Innover. Congrès international francophone de pédagogie en sciences de la santé, Amiens, France.

Deschênes, M.-F. et Dionne, É. (2022, juin). Examen de la méthode de scores combinés dans un test de concordance de jugement. Éduquer - Collaborer - Innover. Congrès international francophone de pédagogie en sciences de la santé, Amiens, France.

Deschênes, M.-F., Riendeau (2021, mai). La formation par concordance (FpC). Comment utiliser les principes de la FpC pour développer le raisonnement clinique des apprenants en sciences de la santé ? Atelier. Éduquer - Collaborer - Innover. Congrès international francophone de pédagogie en sciences de la santé, Strasbourg, France.

Deschênes, M.-F., Goudreau, J., Fernandez, N et Boyer, L. (2021, mai). L’utilisation combinée d’un test de concordance de scripts (TCS) et de la pensée à voix haute pour développer le raisonnement clinique. Éduquer - Collaborer - Innover. Congrès international francophone de pédagogie en sciences de la santé, Strasbourg, France.

Deschênes, M.-F., Goudreau, J., Fernandez, N et Boyer, L. (2021, mai). Identification des stratégies d’apprentissage sollicitées lors de l’utilisation d’un dispositif éducatif numérique basé sur la concordance de script. Éduquer - Collaborer - Innover. Congrès international francophone de pédagogie en sciences de la santé, Strasbourg, France.

Communications scientifiques nationales arbitrées

Deschênes, M-F., Fournier, J.-P., Gagnon, R., Charlin, B., Vohl, P., Fehlmann, A. (2023). Explorer les difficultés de raisonnement clinique à l'aide d'un test de concordance de script. L'apport du modèle de Rasch. De l’aube au crépuscule des réformes: les apports des méthodologies de l’évaluation. Présentation orale au 44e session d’études de l’Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMEE-Canada), Québec (Canada)

Deschênes, M-F., Akremi, H., Charlin, B., Jobin V. et Fernandez, N. (2023). Expérience d’éducateurs dans l'enseignement de la prise de décision en contexte d’incertitude sur un environnement d'apprentissage simulé. Présentation orale, 2023 SIM Expo, Ottawa, Canada.

Akremi, H. Jobin, V., Deschênes, M-F., Charlin, B. et Fernandez, N. (2023). Co-designing Learning-by-concordance on-line modules by an interdisciplinary team in continuing medical education. 14th National CPD Accreditation Conference, Toronto, Canada, 23-24 octobre.

Akremi, H., Fernandez, N., Deschênes, M-F., Charlin, B. Jobin V., Charlin B., Lecours L. (2023, mai). Observation of co-design teams developing Learning-by-concordance continuing medical education tools. Association of faculties of medicine of Canada (AFMC) Continuing Professional Development (CPD) Research Symposium, Kingston, Ontario, Canada.

Lechasseur, K., Deschênes, M.-F., Lavoie, P., Ledoux, I., Hegg-Deloye, S., Pinard, J. (2023, mai). Facteurs influençant le soutien au développement du raisonnement clinique chez des stagiaires infirmières en contexte clinique par les superviseures: une revue des écrits. 100 ans de savoirs pour un monde durable. 90e congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal (Canada).

Deschênes, M.-F., Lavoie, P., Fernandez, N., Lechasseur, K. et Caty, M-E. (2023, mai). La transformation et l’articulation des données de situations professionnelles pour l’apprentissage du raisonnement clinique. 100 ans de savoirs pour un monde durable. 90e congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal (Canada).

Fernandez, N., Akremi, H., Charlin, B., Deschênes, M-F. et Jobin, V. (2022, mai). La mise en place d’une communauté de codéveloppement interprofessionnel pour la formation continue du personnel de santé en contexte de pandémie. Accompagner l'amélioration des pratiques pédagogiques : la place des dynamiques collaboratives inter-équipes, inter-organisations, inter- ? Symposium de l’ACFAS 2022, Laval, Québec (Canada)

Fernandez, N., Akremi, H., Mechichi, K., Jobin, V., Lecours, L., Moussa, A., Deschênes, M-F., Charlin, B. (2022, avril). Using Learning-by-concordance online tool to create just-in-time learning in a pandemic. Canadian Conference on Medical Education 2022, Calgary, Canada.

Akremi, H., Fernandez, N., Mechichi, K., Jobin, V., Lecours, L., Moussa, A., Deschênes, M-F., Charlin, B. (2022, avril). Developing a Virtual Learning-by-concordance module for continuing professional development for health professionals. Canadian Conference on Medical Education 2022, Calgary, Canada.